“小升初”综合素质测评结束后，学校将以小学生综合素质报告单为主，结合招生学校对学生的全面素质评价，以综合素质评价结果招收新生。能否进入 “名校”就读，“5.26”考试结果，只占综合素质考评的40%，另外60%的成绩，依据小学生综合素质报告单。

　　没有了对奥数的测试，这些“名校”怎么确定符合条件的学生呢？西安高新一中初中校区校长王凤进表示：“小学生从数学题来区分他的学习力，实际上是不全面的。思想很活跃，智慧很充分，实践经验又很好的这些小孩，一到初中、高中，学习力照样非常强。”

　　杜绝奥数需家长支持

　　报道中，记者对西安市雁塔区的翠华路小学五、六年级的学生，进行了随机调查采访。调查发现，一个有66名学生的班级，只有四个学生没有上过“奥数”课。有不少学生表示上奥数都是被逼着去的，就为了考“5大名校”。

　　有家长称，因为奥数班给出了可以上名校的承诺，所以不惜重金，让孩子上奥数班，然而直到网络报名的最后一天，奥数班给他的承诺也没有兑现。孩子失去了上名校的机会，三年多的辛苦也付之东流。该家长通过孩子所在奥数班同学的qq群，意外发现，孩子所在的奥数班里，竟没有一个人被“名校”录取。原来“5.26新政”颁布和实施后，名校已经不再到奥数班招生。而这位家长的孩子所就读的那家奥数班因涉嫌诈骗被处理。要彻底杜绝奥数班，需要教育部门坚持下去的决心，更需要家长的理解与支持。

　　建立“大学区”体制治本

　　“5.26综合素质评价”，解决了奥数择校乱象，但乱择校、乱收费现象，归根结底还是因为优质教育资源短缺，教育资源配置不均衡导致。为此，西安市尝试推行了大学区管理体制改革。

　　西安市教育局局长李颖科认为，正因为优质教育资源短缺，配置不均衡，才导致了义务教育阶段的乱象丛生，要想改变这种状况，治标是治理奥数，治本是实行大学区改革。一年来，西安各试点学校之间参与校际交流的教师达3.7万人，实质性互派交流教师555人，短期交流教师2960人，共享教育教学设施1780项，惠及学生18.7万余人。今年，西安市1715所学校，组建了416个大学区，实施大学区管理制的改革。陕西省教育厅也决定从2013年开始，在全省范围内进行推广大学区管理制度改革。