“职业教育当前的发展状态并不乐观，社会认可度、吸引力没有发生质的变化。”日前，记者采访了西安旅游职业中等专业学校校长冯相民，针砭职业教育痛点，畅谈未来发展构想，这位富于实践经验的职教人有着更深层次的思考：“职业教育还存在不少亟待解决的问题，职业教育还没有真正走上快车道。”

　　加大支持力度 创建校企合作平台

　　产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。“目前，校企合作还不够深入，工学结合、理实一体的职业教育有效课堂教学有待提升。”冯相民告诉记者，多数企业对校企合作缺乏战略思考和实践经验，在校企合作中处于消极与被动状态， 使校企合作最终成为企业对学校的公益支持或功利性的投资，缺乏校企合作的积极性和主动性。另外，学校运作机制和企业运作机制还没有真正融合，开展校企合作仍停留在聘请企业专家上课，举办企业家报告会，送学生去企业参观实习等浅层次合作。

　　“希望由政府主导统筹搭建校企合作平台，制定校企合作政策框架体系的大政方针，形成统筹校企资源、服务区域经济的校企合作长效机制。”冯相民建议，实施校企合作资格制度，引导企业积极参与合作。根据合作规模、合作水平等指标兑现政策优惠。建立对企业参与校企合作的正向补偿机制。采取经济措施，如专项经费补贴、企业纳税减免等，满足校企合作各方合理的利益诉求，形成多赢的利益驱动机制。

　　培养“蓝金领”

　　弘扬工匠精神

　　“我希望自己培养出的学生都是‘蓝金领’。”前不久，浙江舟山职业技术学校的一名普通教师这样说道。这句话道出了“调结构、转方向”关键时期对产业人才的全新定位。

　　冯相民认为要使“蓝领”升级为“蓝金领”，首先，需要从人自身全面发展和国家产业振兴、民族伟大复兴两个方面来综合定位人才培养目标。既要通过长期系统的培养，使其熟练掌握“绝活绝技”，把自身历练成为“大国工匠”；又要注意通过教育与社会能力的培养，提升其就业创业的综合能力。

　　“我们目前对学生的培养，还没有达到知识型、技能型、创新型全面发展，主要是由于我们教师自身的素质还有待提高，这也是我们今后五年要重点解决的问题。”

　　夯实基础

　　学历技能同步提升

　　如何进一步提高教学质量，提升学生技能水平和学历水平？冯相民说，由于学校生源质量不断提高，分层教学提到工作日程上来。一手抓技能提高，一手抓学历提升是学校进一步发展的重点工作。对专业基本功扎实、文化课基础好的同学，学校加强管理，夯实知识基础，为学生提升学历水平积极创造条件。2017年专业提升班共有34人参加高职院校自主招生考试，全部被国家示范高职院校录取，升学率达100%，4名同学考取省属本科高校，实现了学校单招本科升学的历史性突破，让更多的学生圆了上大学的梦想。“今年，我们还会有更高的目标。”他表示说。

　　一年一度的职业技能大赛是职业院校的盛事，学生们能在技能大赛上崭露头角，相当于普高生考上清华、北大一般荣耀，因为这足以证明技能的精湛程度是同行中的佼佼者。“下一步，我们会继续在技能大赛上下功夫，以赛促学，以赛促教，以赛促发展。”

　　进一步激发活力

　　让职教“香起来”

　　展望未来，冯相民还在增强师资力量、推广现代学徒制、深化校企合作、特色专业建设等方面更多规划和目标。他认为学校建设和发展必须要形成自己的文化特色，方可富有生命力。冯相民告诉记者，目前学校已形成了一套行之有效的管理体系来保障教育教学质量，但学校活力还没有完全激发出来，办学特色没有进一步彰显，校企合作、产教融合还处于浅表层面。“与龙头企业合作，把住时代脉搏，使职业教育真正‘香起来、亮起来、特起来’是我们下一步努力的方向。接下来我们会进一步深化改革，努力创建特色品牌，做行业‘领头雁’。”冯相民充满信心地表示。